1、文献法

文献：是指已发表或虽未发表但已被整理、报道过的记录知识的一切载体。

文献法：就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法

文献的等级：

一次文献：是指未经加工的原始文献，直接反映事件经过、研究成果、新知识、新技术是最主要的信息源和检索对象。

如：论文、调查报告、会议记录、实验报告、日记、信件、档案

二次文献：是指按一定方法对一次文献进行加工整理形成的，是重要的检索工具。

如：目录、题录、索引、文摘

三次文献：则是对一、二篇文献做出系统整理并概括论述的文献

如：综述、述评、进展报告、百科全书、手册、字典

文献检索的方法：

1、利用图书馆查阅资料的方法

2、利用网络检索文献的方法

文献法需要查阅的资料：

1、与研究有关的基本理论、原理、观点、概念等背景知识

2、同一主题或问题的研究历史和现状

3、相关的研究方法

4、与研究对象直接相关的资料

   例1：“文艺复兴时期法国文学作品浅析”

        1、文艺复兴的概念

        2、法国在该时期的政治、宗教、科学、文化等情况

        3、对法国文艺复兴时期的文学作品做过研究的人

        4、已有关于法国文艺复兴时期文学作品研究所得出的结论

        5、已有关于法国文艺复兴时期文学作品研究所采用的研究方法、分析的角度

        6、研究文学作品的一般分析角度

        7、文艺复兴时期法国主要的文学作品

文 献 综 述

文献综述类论文的主要构成：

前言

主体

总结

参考文献

如何写参考文献

参考文献：

［1］张春兴 . 教育心理学.浙江教育出版社.1996.03

［2］范富民.大学生心理健康与发展.清华大学出版社.1997.09

［3］郭年峰.心理咨询师.民族出版社.2005.07

2、观察法

涵义：研究者在通过感官或借助一定科学仪器，在一定时间内有计划、有目的考察和描述人类及社会、动物、植物生长情况和行为表现的一种收集资料的方法。因此又被称为“自然主义的研究方法”。

不参与性观察

即观察者完全不参与被观察对象的活动，这仅仅是一项研究，观察者的责任是观察并记录。

参与性观察

指观察者加入到其所研究的对象的活动中去，试图观察并记录他们在“自然状况下”的行为。

观察法注重被研究对象深入细致的特征，所以研究对象的数量一般比较少，因此一般不采用统计学上的概率抽样，而采取随机抽样或目的性抽样。

观察法的实施步骤：

1、确定研究课题

2、制定观察计划（确定研究目的、研究对象、研究类型）

3、编制观察记录表

4、训练观察人员

5、记录与分析资料形成总结

3、访谈法：

涵义 ：是研究者通过与访谈对象交谈来收集资料的调查方法。 

特点：研究者始终以开放的头脑接受访谈中出现的各种概念和可变因素，也许这些概念和可变因素与研究者在访谈刚开始时的预测很不相同。 

定式访谈 

通过使用定式问卷完成访谈，这需要在开始访谈之前培训访问者用标准的方式提问问题 

半定式访谈

根据研究内容制定一个松散的框架，这一框架由一些开放式问题组成

直接访谈

间接访谈

注意事项：

1. 访谈中的问题应该是开放性的、中性的并且对于被访者来说问题应该是清楚的。

2. 一般从被访者容易回答的问题开始，然后切入较难回答的话题或敏感话题。

3. 访问者事先需要考虑被访者对访问者的看法以及访问者的社会地位、种族、性别、与被访者的社会差距等因素给被访者可能造成的影响。 

4. 恰当地应用倾听与沉默技巧。

5. 自然地从一个主题过渡到另一个主题，避免生硬地提问或突然转换主题

访谈的目的是发现被访者的思想，研究者应尽量避免搀杂自己的思想和假设 。

样本大小：

 没有硬性规定，应该根据访谈内容、深度和进程不同而有所不同。

通常一个小课题的定性访谈中被访谈的人数不超过60人，以20-40为宜。

4、问卷调查法：

问卷调查法概念：研究者运用统一设计的问卷，向被选取的调查对象了解情况或侦询意见的调查方法

问卷调查法的特点：

（1）问卷调查法的优点

1．易于操作，节省时间、经费和人力。

2．信息可信度高，具有较好的匿名性，易于收集到真实的信息。

3．调查结果易于量化，便于统计处理与分析。

（2）问卷调查法的不足之处

1．对被调查者的文化水平有一定要求。

2．有时不能保证填答问卷的质量。

3．回收率往往难以保证。

问卷调查法的实施步骤：

1、确定研究课题

2、制定问卷调查计划

3、设计调查问卷

4、实施调查研究

5、资料数据统计整理

6、撰写调查报告

调查问卷结构：

1、标题

2、引言

3、个人信息栏

4、指导语

5、题目

6、答案

7、结束语

5、实验法： 

定义：是指研究者根据研究假设，在人为控制的条件下验证自变量与因变量的因果关系，从而探求客观规律的科学研究方法。

１、按目的分：

Ａ探索实验

Ｂ验证实验

２、按场所分：

Ａ实验室实验

Ｂ现场实验

３、按自变量分：

Ａ单因素实验

 B 多因素实验

实验中的变量：

自变量：实验者操纵的假定的原因变量。（可操纵）

因变量：一种假定的结果变量，是自变量变化后所出现的效果变量。（可测）

无关变量：只除自变量以外一切可能引起因变量的变量。

  无关变量消除一般采用：

（随机、消除、恒定、平衡、抵消法等）

原则：

科学性原则：目的明确，实验原理正确，实验材料和手段恰当。

可行性原则:实验原则、实施、结果的产生，都是我们可以达到的，不是条件无法达到的。

简便性原则：实验材料容易获得，装置简单，药品实用 ，操作简便，步骤少。

可重复性原则：实验必须是可重复的，能够再现，这样结论准确

实施：

１、确定研究课题

２、建立实验假说

３、设计实验方案

（1）实验目的、原理

（2）实验材料、用具

（3）实验方法、步骤

4、实施实验方案

5、处理实验数据

（1）实验结果、分析

（2）实验结论

6、撰写实验报告

怎样结题？

（一）结题所需的材料

    课题的结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。课题的结题一般需要准备以下材料：

①结题申请报告；②课题立项申报表；

③课题立项批复文件；④课题的开题报告；

⑤课题研究终结性结题报告；⑥附件；

（二）结题报告 

结题报告是实施研究计划，保证课题研究任务完成的工作总结，是课题评价验收的重要文本。

结题报告一般由四部分组成

①概说：概述课题研究的基本情况，包括级别、文号、课题背景、课题组成员，主要研究的步骤、过程、时间等。

②方法：研究本课题的做法、体会、经验，包括指导思想，研究策略，具体方法，处理各种关系，推广阶段性成果等。

③结果：列举本项研究所取得各种形式的理论成果、应用成果、社会效益或阶段性成果。

④评价：对成果和不足做出评估，对成果的应用推广、对本项研究的进一步深化，提出建议与意见。

在做题时，要注意以下两点：

一、规范意识：教育科研必须有目的、有计划、有实施方案，并严格按照预定的计划和方案进行活动。

二、团队意识：教育科研必须依靠团队的力量，群策群力。要争取有权之士（各级领导）的理解和支持；要争取有识之士（专家学者）的关心和指导；要争取有志之士（有志于教育科研的一线教师）的积极参与。